5月30日下午，由澳门梅高美登录_澳门美高梅网址党委书记、国家教育宏观政策研究院院长梅兵担任首席专家的2024年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育家精神弘扬与落实机制研究”开题论证会，在澳门梅高美登录_澳门美高梅网址普陀校区办公楼小礼堂顺利举行。
“教育家精神弘扬与落实机制研究”开题论证会在华东师大举行
本次开题论证会的课题评议专家组，由曲阜师范大学原党委书记、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、教授戚万学（组长），人民教育家于漪，江苏基础教育研究所原所长、国家督学成尚荣，澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部主任袁振国，东北师范大学副校长邬志辉，华中师范大学副校长、全国黄大年式教师团队负责人刘三女牙，西南大学原副校长、浙江大学国际与比较教育研究中心主任陈时见，北京大学教育学院院长蒋凯，山西大学中国社会教育研究院院长侯怀银，华南师范大学教育科学学院原院长卢晓中组成。此外，课题组成员及教育学部师生代表和课题组成员共二十余人参加了开题论证会。
澳门梅高美登录_澳门美高梅网址人文与社会科学研究院院长吕志峰主持本次开题论证会，他介绍了与会的专家组成员，并对各位专家的到来表示热烈欢迎和诚挚感谢，希望专家组不吝赐教，为澳门梅高美登录_澳门美高梅网址人文社会科学的研究发展留下真知灼见。随后，戚万学教授代表专家组致辞，祝贺梅兵教授领衔的重大课题获得立项，感谢课题组的信任与邀请，预祝课题研究开展顺利，期待课题组取得丰硕的研究成果。
澳门梅高美登录_澳门美高梅网址人文与社会科学研究院院长吕志峰主持开题论证会
在开题报告汇报环节，课题组首席专家梅兵首先介绍课题立项背景。她指出，2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表中首次提出要弘扬“中国特有的教育家精神”，为教育界树立了重要标杆。作为新中国第一所社会主义师范大学，澳门梅高美登录_澳门美高梅网址相关学者此前已持续关注并率先呼吁提炼和弘扬教育家精神。在“中国特有的教育家精神”正式提出后，学校积极响应，研究和制定了全校行动方案，并将此次重大课题作为根基性研究之一进行推进。课题汇聚校内外多领域顶尖专家力量，除了深化学理研究阐释，更旨在为从国家层面切实推动弘扬和落实教育家精神提供机制、路径方面的决策建议，并在全社会范围形成大力弘扬践行的广泛共识和良好氛围。
课题组首席专家梅兵介绍课题立项背景
随后，李政涛教授代表课题组，从课题定位、研究问题、研究内容、研究思路、组织分工、预期成果等六个方面做了整体汇报。他指出，课题在推动教育高质量发展，培养造就新时代高水平教师队伍的国家战略和形成教育家精神弘扬与落实机制的“华东师大方案”的时代背景下，聚焦并解决教育家精神弘扬与落实中存在的问题，建立体系化的长效机制，具有重要的研究价值与深远的研究意义。课题的研究思路在于通过解读课题意蕴，基于问题导向，明晰研究目标，厘清解决维度，发挥优势特色，聚焦机制创建，提出具体举措，进而整体建构出教育家精神弘扬与落实的机制新体系。课题的研究视角体现了历史与现实的融合、理论与实践的互动、跨学科的综合分析与国内与国际的比较等四大维度。为了提高课题研究高效高质量的推进，根据核心问题分设五个子课题进行有组织科研。
子课题负责人、教育学部教育学系杜成宪教授，就子课题一“教育家精神如何生成和阐发”进行汇报。他指出，当前存在教育家精神的内涵阐释与数智时代需求的适应性不足，教育家精神的国际化与本土化之间存在矛盾等现实问题，该子课题将重点研究如何从哲学、心理学、社会学、历史学等多学科视角，结合人工智能技术的最新发展，全面深刻认识理解新时代中国特有的教育家精神的内涵，对教育家精神进行深入系统的阐发，同时探索其与国外教育思想的对话，建立新时代中国特有的教育家精神的内涵生成和阐发机制。
子课题负责人、教育学部教育学系杜成宪教授进行汇报
子课题负责人、教育部中学校长培训中心主任、华东师大基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授，就子课题二“教育家精神如何选树和传播”进行汇报。该课题主要针对教育家精神弘扬与落实典型选树机制的科学性和公正性不足，教育家精神传播的有效性和深度不够，以及教育家精神传播中存在较为明显的区域差异和跨文化障碍等现实问题，重点研究完善国家教师荣誉表彰体系，提高其科学性和公正性，使其成为培育弘扬教育家精神的重要抓手，推出一批教育家型的优秀教师典型，同时克服区域和文化差异，使教育家精神能够被广泛传播并且深入人心，以最终建立教育家精神的典型选树和传播机制。
子课题负责人、教育部中学校长培训中心主任、华东师大基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授进行汇报
子课题负责人、教师教育学院院长代蕊华教授，就子课题三“教育家精神如何培育和评价”进行汇报。他指出，当前存在教育家精神与日常教学实践存在脱节、普通教师内化动力不足以及评价机制尚待完善等现实问题。该子课题将重点研究如何将教育家精神系统性地融入师范生培养、教师职后培训、教师职业发展全过程，并贯穿“优师计划”“国优计划”等国家重大计划实施，建立教育家精神融入教师队伍的浸润培育和评价机制，旨在打造高素质专业化教师队伍，使教育家精神真正成为广大教师的自觉追求。
子课题负责人、教师教育学院院长代蕊华教授进行汇报
子课题负责人、教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授，委托邓睿老师代表课题组，就子课题四“教育家精神如何协同和发展”作汇报。她指出，当前存在弘扬与落实教育家精神的协同目标驱动力不足、动力整合不突出、组织机构不健全、沟通协调不顺畅等挑战。该子课题将重点研究如何有效推动政府部门、各级各类学校、科研院所、文博及纪念场馆等多方力量共同参与教育家精神的弘扬与实践，建立教育家精神的协同落实和发展机制。
教育部中学校长培训中心邓睿老师代表课题组进行汇报
子课题负责人、国家教育行政学院教师工作与研究部主任于维涛，就子课题五“教育家精神如何衔接与共生”进行汇报。他指出，现实中存在教育家精神弘扬与落实的衔接机制不畅、精神传递断层、融通渠道有限、教育资源难以共享等问题。该子课题将聚焦弘扬和落实教育家精神的衔接、融通和共生深度交互规律，重点探索如何将教育家精神有机融入和贯穿新时代教师队伍选、育、管、用“全环节”，打造高素质教师队伍的“全场景”，职前职后教育的“全学科”，青年教师、骨干教师、卓越教师、教育家型教师培养的“全链条”，致力于打破壁垒、建立跨教育阶段与类型的沟通桥梁、拓宽融通渠道，促进不同教育领域分享交流经验与资源，最终推动整个教育系统在教育家精神引领下实现协同发展，建立弘扬和落实教育家精神的衔接融通和共生机制。
子课题负责人、国家教育行政学院教师工作与研究部主任于维涛进行汇报
评议组专家高度肯定了该课题的理论价值与现实意义，对课题组的前期工作给予了充分的肯定与高度的评价。李政涛教授代为宣读了人民教育家于漪先生的书面意见，她由衷希望课题组肩负强师强校的重任，构建教育家精神系列课程，纵向传承、横向贯通、以实践支撑，将中国特色教育家精神通过创新形式播撒到广大教师的心田，激励教师自觉修为、拔节成长，调动生命精华不懈奋斗，创造立德树人的新辉煌。祝愿课题组取得丰硕的成果。
成尚荣研究员高度肯定了课题的重大价值，指出其四个方面的优势：一是深刻把握并彰显了中国特有的教育家精神；二是充分发挥了澳门梅高美登录_澳门美高梅网址深厚的教育学原理研究积淀与学科建设优势；三是课题设计在理论建构方面具有显著产出潜力；四是课题实现了理论探索与现实关切的紧密结合。他殷切期望，通过该课题的深入研究，在机制探索基础上，能够成功构建中国教师的精神坐标体系，让弘扬教育家精神成为广大教师的自觉追求，为教师队伍建设和教育强国事业提供坚实的精神支撑。
江苏基础教育研究所原所长、国家督学成尚荣研究员评议
袁振国教授强调了教育家精神作为中国教育强国灵魂的核心地位，建议重点深化五大机制研究：以项目为载体的理论支持机制、以榜样引领为核心的感染力塑造机制、注重实效的现代传播机制、突破观念利益壁垒的协同机制以及以培训为基础的传承机制，确保机制研究的持续性和有效性。
澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部主任、国家一级教授袁振国评议
邬志辉教授指出课题契合时代需求，设计全面，同时建议课题组需要明确定位，超越纯学术研究，整合体系性力量推动工作落实，强调解决当前教师问题的关键在于价值认同，这既要有高标的榜样，也需要有底线的标准，应该通过微观、感人的故事化传播而非单纯说理，让教育家精神真正融入每位教师的价值观念中。
东北师范大学副校长邬志辉教授评议
刘三女牙教授主张将教育家精神置于中国自主知识体系内核中诠释。他期待理论层面的阐释能更加凝练，兼具崇高理想与可操作性指引；在方法层面，需关注教师能力建设与人工智能赋能；在实践层面则强调教育家精神是“养育”过程，需在如大中小学一体化等实践中融通落地。
华中师范大学副校长、全国黄大年式教师团队负责人刘三女牙评议
陈时见教授建议聚焦教育强国背景下的长效机制建设，重点阐明教育家精神对于新时代教师队伍建设的不可替代性；明确不同弘扬主体的责任与协同机制，激发不同主体的主动性和创造性；探索教育家精神全面融入教师队伍建设的体质机制；动员一些中小学参与实践基地创建；保障弘扬教育家精神的资源供给等。
西南大学原副校长、浙江大学国际与比较教育研究中心主任陈时见评议
蒋凯教授肯定了课题的理论深度与历史、实证研究视角。他建议加强对中西部地区教育家精神落实难点的调研；优化“十大举措”的整合与内在逻辑；将主要研究对象从中小学教育领域适当拓展至高等教育、职业教育领域；适当引入国际比较研究视角，丰富课题研究内容。
北京大学教育学院院长蒋凯教授评议
侯怀银教授认为课题设计体现了历史与未来、国际与本土、理论与实践等多维度融合，建议深化对教育家精神的理论解读并形成华东师大特色阐释；组织出版教育家精神方面的丛书；强化结合校史的典型经验研究和案例研究；把教育家精神的弘扬和落实与未来教师培养进一步融合起来，让教育家精神进学科、进专业、进课程、进教材、进课堂、进活动和进管理。
山西大学中国社会教育研究院院长侯怀银教授评议
卢晓中教授强调了课题的实践导向意义，建议深入阐释中国教育家精神的独特性；将高层概括性表述转化为可长期指导实践的操作性话语；处理好机理研究与机制设计的关系；并建立有效的子课题间共享合作机制。
华南师范大学教育科学学院原院长卢晓中教授评议
戚万学教授肯定了课题的战略契合度与团队实力，建议加强教育家精神的话语体系研究及国际视野；深入探究协同机制的动力来源与数智赋能路径；针对性研究不同类别、层级教师的培养。
评议专家组组长、曲阜师范大学原党委书记戚万学教授宣读专家组评审反馈意见
在经过专家组闭门会议之后，由专家组组长戚万学教授代表专家组宣读评审反馈意见。专家组高度肯定课题价值与设计，认为该课题紧扣教育强国建设，突出了四大核心优势，系统研究“教育家精神”弘扬与落实机制，具有重大理论价值和现实意义，研究基础扎实、框架科学、路径可行，具备创新性与示范性，一致同意开题，并提出了三点完善建议，即建议后续深化代际/群体差异研究，强化数智技术赋能机制以及明确成果转化验证机制。
首席专家梅兵代表课题组作表态发言
最后，首席专家梅兵代表课题组作表态发言。她表示，课题组将根据专家意见进一步优化完善研究方案，聚焦重点，有序推动各项研究工作开展。学校也将以承担此次重大课题为契机，即紧密联系自身办学和教师队伍建设工作实际，更广泛凝聚各方力量，共同探索大力弘扬和践行教育家精神的有效路径，推动这项关乎国家教育发展的重大事业。
来源｜人文与社会科学研究院、教育部中学校长培训中心 图｜吕安琪 编辑｜郭文君
